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日语基础语法(适合三,四级的)~不要跟贴~ [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2006-10-18
— 本帖被 爱丽卡·麦拉舞 执行置顶操作(2008-04-21) —
动词篇

一.动词连用形
1 变化规则
① 五段动词:
a:动词词尾变成其所在行的い段字。(又称连用形1)
b:在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。
② 一段动词:去掉动词词尾中的る(同未然形)。
③サ变动词:する变成し。する==し。勉強する==勉強し。④カ变动词:くる变成き。来る(くる)==き

2 各种实用例
A连用法:a,连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习,需要健康的身体。”
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了,我可不等你呀。”

b,连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦,但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”

c,动词连用形2+て+(狭义的)补助动词。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃,所以全部吃光了。”
③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来,所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里,才知道这里的壮观程度。”

d, 连用形+名词构成复合名词。
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多,但是真正读过的,没有几本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください 。“请注意,不要忘掉东西。”

B,中顿法:连用形。
a,用于连接2个单句,使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨,又刮风。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭,又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语,又学计算机。”
④ 山田さんも来、田中さんも来た。(一般用来て)“山田来了,田中也来了。”

b,用于连接2个单句,使之表示2个连续的动作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后,刷牙、洗脸。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭(后)喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操,再慢跑。”
④ 鈴木さんが来、公演をした。(一般用来て)“铃木先生来了,并进行了讲演。”

c,表示动作的状态\原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影,所以很满意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明,所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。(一般用来て)“因为小林来了,所以变得非常热闹起来。”

C,名词法:一些动词连用形=表示动作的名词
a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话,被人当成了笑料。”
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”

b,动词连用形或形容词词干+动词连用形(名词)
① 読み書きはできますか。“你会读和写吗?”
② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。”
③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。”

D,来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。”
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 邉訄訾剡動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”

E,部分助词的要求:连用形+ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“边看书,边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对,但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”

F,部分助词的要求:连用形+て、たり、たら、ても、たって(五段动词音变浊化)
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日,听听音乐,读读小说。”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话,请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の邉踊幛暇Aけます。“即使明天下雨,运动会继续进行。”
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习,也不能取得好成绩。”

G,表示愿望:动词连用形+愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。
a,直接表示时愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。
① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”

b,后面有补充部分时,别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。”

c,暂时不可能实现的愿望(想入非非)只能用愿望助动词,不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。”

H,构成敬体句:动词连用形+敬体助动词ます。
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。”
③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少,所以不累。”

I,表示过去或者完了:动词连用形+过去助动词た(五段动词音变浊化)
a,表示过去的事情,肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。)”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”

b,表示完了,完成了用过去时,没有完成用现在时。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨,但是还没有下。”

J,表示好象、差一点:动词连用形+样态助动词そうだ。
a,表示动作好象要出现。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”

b,差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”
② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”

[ 本帖最后由 xuxu4869 于 31-10-2006 11:46 AM 编辑 ]
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mokona 金钱 +10 2006-10-18
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二.动词终止形1动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。2 各种实用例 A,句子终止结束。① 私は町へ行く。“我上街去。”② 田中さんは毎朝6時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。”③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。”④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。”B,一些助词要求前面动词变成终止形。如:から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。a、格助词:① 李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”b、接续助词:① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去,所以帮你发信吧。”② 田中さんは毎朝6時に起きるけれども、学校へ行くのは8時です。“田中先生每天早晨6时起床,但是去学校是8点钟。”③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日,而且天气又好,所以到处都是外出的人。”⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨,训练继续进行。”⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天,花就开了。”⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去,那么我也去。”⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干,麻痹大意是大敌。”c、副助词:①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”②こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步,只有道歉了。”③そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。”④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步,或者做做体操之类。”⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿)的贫穷生活。”C,一些助动词要求前面动词变成终止形。如:推量助动词らしい,否定意志助动词まい,比况助动词みたいだ,传闻助动词そうだ,否定命令助动词な等等a,推量助动词らしい,表示对客观事物的推测,可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实,否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”② 王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”③ 兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”b,比况助动词みたいだ,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。①この空模様は雨が降るみたいだ(委婉的判断)。“这个天空的状态,好象要下雨了。”②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”③一般市民が食事出来るみたいな店を大惺程盲妊预Γㄊ纠??!耙话闶忻衲芄怀苑怪?嗟牡胤浇小?〔凸荨?!盶c,传闻助动词そうだ,表示听说的内容,可以是肯定、否定、过去等等。①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说,田中先生要去中国。”②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“听说这次新的足球队没有小李。”③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”d,否定意志助动词まい,表示说话人的否定意志和否定推量。①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)“反正谁都不去旅行,就在家里好好休息吧。”②あんな所は二度と行くまい。(否定意志)“那种地方,我再也不去了。”e,否定命令助动词な,表示不准做的事情。① あんな所には二度と行くな。“那种地方,再也不要去了。”②図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆,请不要大声喧哗。”D,终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。(敬体)“山田家很近,能早点来吧。”② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。(简体)“小林还没有买词典吧。

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[size=14px]三.连体形1动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。2 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)A,放在体言前面修饰体言,做定语。构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。① ここは(私が勉強している)学校です。“这里是(我学习的)学校。”② 今は(日本語を習う)時間です。“现在是(学习日语的)时间。”③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。“昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。”注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。如上面的例句:ここは(私 の 勉強している)学校です。(正确)ここは(私 は 勉強している)学校です。(错误)B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。① (私が勉強している)のは日本語です。“(我学习的)[内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语)② 私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。“我知道(小王在学习日语)[事情]。”(和形式体言一起构成宾语)③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。“(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)④ 李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。“小李能够用日语写信。”(和形式体言一起构成对象语)C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如:ので、のに、ものを、ものの等等。① (私は町へ行く)ので、午後は来ません。“我上街去,所以下午就不来了。”② 田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。”③ (来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。”D,一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词ようだ。① (明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨。”(委婉的判断)② 家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。“房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着。”(示例)③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”(比喻)。④ (良い成績が取れる)ように祈ります。“祝你取得好成绩。”(希望)E,一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意,要求前面的动词都是连体形。如:ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同,所以另立条目。①ところ(时间)Δ(食事をしている)ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候,朋友来了。”②ほど(越来越……)Δこの本は(読めば読む)ほど分からなくなる。“这本书,越看越看不懂。”③おかげで(多亏了……)Δ(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。“多亏了小王帮忙,写出了好报告。”④くせに(明明……,还……)Δ(知っている)くせに知らないふりをしている。“明明知道,还装成不知道的样子。”⑤せい(只怪……)Δ(あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习,考试失败了。”⑥ために(为了……)Δ(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子,拼命存钱。”⑦ばかりに(只因为……‘得到不好的结果’) Δ(儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。“只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败。”⑧はず(应该……‘推测’) Δ王さんは(もうすぐ来る)はずだ。“小王应该很快就来。”⑨わけ(理由)Δ彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”⑩かぎり(只要……,就……)Δ私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活,就打算拼命干。”(11)まま(保持原样)Δ疲れて(服を着た)まま寝てしまった。“太累了,穿着衣服就睡着了。”(12)つもり(打算)Δ明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。“明天是星期日,打算去母亲的家。”(13)とおり(按照……)Δ(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作,就成功了。”(14)うえに(再加上)Δ友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。“在朋友家,吃了饭,而且还得到了礼物。”15)以上(既然……,就……)Δ(決心した)以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心,就一定实行给大家看看。” F,在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです,表示专门的意思。① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问,则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」“小王不在,是上街了吗?”“是的,刚才出去了。”「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか。」「いま、歯の治療に(病院に通っている)んです。」“你怎么天天外出啊?”“现在我治疗牙齿,天天去医院哪。”② 补加“ものです”表示:/a,惊讶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“这样的地方有好吃的饭馆,真让人难以相信呀。”/b,回忆。(子供の時、よくこの山に登った)ものです。“小孩时,经常爬这个山来着。”/c,理所当然的道理。(人間は必ず死ぬ)ものです。“人总是要死的。”但是要注意,不是任何补加“ものです”都是上述的情况,如下的是句子只是表示“是某种东西”,这里的もの就不是形式体言。これは(山田さんが勉強に使う)ものです。“这是山田同学学习用的东西(工具)。”③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。”//やれやれ、これは(面倒な)ことだ。 “哎呀,这是麻烦的事情呀。” G,关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ,等等的前面有动词时,究竟是要求终止形还是连体形的问题,各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。①(試験が近づく)にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近,心里的不安就增加着。”②(あの人は家から学校に通っている)に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”③(忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“尽管再忙,也应该给家里打个电话。”

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四.未然形1 变化规则① 五段动词:动词词尾变成其所在行的あ段字。読む→よま 書く→かか 死ぬ(しぬ)→しな 呼ぶ(呼ぶ)→よば 上がる→あがら② 一段动词:去掉动词词尾中的る。食べる(たべる)→たべ 起きる(おきる)→おき 着る(きる)→き 寝る(ねる)→ね③サ变动词:根据不同的需要,する分别变成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。④カ变动词:くる变成こ。来る(くる)→こ2 各种实用例A 否定:未然形+ない① 私は本を読まない。(我不读书。)② 田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中没有吃晚饭。)③ 毎日遊んで勉強しない。(每天玩,不学习。)④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。(今天是星期日,所以山田不来。)B 被动、可能:未然形+れる、られる① 弟は兄に殴られた。(弟弟被哥哥打了。)② 眠くて、朝早く起きられない。(太困了,早晨不能起早。)③ 授業中話をして先生に注意された。(上课说话,被老师批评了。)④ 道路が渋滞で早く来られない。(道路拥挤,不能早来。)C 敬语:未然形+れる、られる① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生总是在家读报纸。)② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家离学校很远,所以每天早晨很早起床。)③ 社長は会議に参加されました。(总经理参加了会。④ 今朝部長はとても早く来られました。(今天早晨部长来得很早。)D 使役:未然形+せる、させる① 母は妹を買い物に行かせる。(母亲让妹妹去买东西。)② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。(护士喂病人吃稀饭。)③ 先生は学生にテキストを朗読させる。(老师让学生读课文)④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。(亲戚要搬家,母亲派我来帮忙。)E 被役:未然形+される、させられる① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去,但是被母亲逼着,去了医院。)② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。(下时候,有很多不想吃的东西,都被逼着吃了。)③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。(和伙伴们在一起,被逼着干自己不想干的事情。)④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。(每天被逼着上学,但是连自己都不知道在干什么。)F 否定推量和否定意志(五段动词除外):未然形+まい(其他还可以终止形+まい)① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(这样酸的水果,我再也不吃了。)② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。(因为天气不好,所以浅田先生不会来了。)常用的呼应惯用型1.いつでも----です。 什么时候都------。2.いつまでも----ます。 ------到永远。3.いつも(つねに)----ます。 总是------。4.いま----ているところです。 正在------。5.いま----ようとしているところです? 刚想------。6.必ずしも----とは限らない。 未必------。7.必ず----ます。 一定------。(决心)8.必ずしも----わけにはいかない。 并非------。9.きっと----だろう(でしょう)。 大概------。(可能性很大)10.きっと----に違いない。 一定------。(推测把握很大)11.決して----ではありません。 绝对不是------。12.決して----ません。 决不------。13.さっきまで----ていたところです。 到刚才为止一直在------。14.さっき----たところです。 刚------完。15.全然----ません。 完全不------。根本不------。16.全部----ます。 完全------。17.たぶん----だろう(でしょう)。 大概------。18.たまに----ます。 偶尔------。19.出来る限り----ます。 尽量------。20.出来る限り----たほうがいいで。 尽可能------为好。21.できるだけ----ます。 尽量------。22.できるだけ----たほうがいいです。 尽可能------为好。23.とうとう(ついに)----た。 终于------了。(好坏事均可)24.どうしても----ません。 怎么也不------。25.どうも----みたいです。 好象是------。26.ときどき----ます。 有时------。27.どんなに----だろう(でしょう)。 多么------呀。28.なにも----ません。 什么都不------。29.なんとか----そうです。(样态) 大概勉强能------。30.なんとか----そうです。(传闻) 听说勉强能------。31.ほとんど----ます。 几乎都------。32.まるで----のよう(みたい)です。 和------特别像。33.まるで----とそっくりです。 几乎和------一样。34.めったに----ません。 难得------。35.もし----たら、----。 如果------。36.もしかしたら----かもしれない。 也许------。37.もしかすると----かもしれない。 也许------。38.やっと----た。 好不容易------了。(好事)39.やっと----たばかりです。 好不容易刚------完。40.よく----ます。 常常------。

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只看该作者 4 发表于: 2006-10-18
补格助词に的用法1,存在的地点//存在句有2种格式:① 教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。这是补主谓结构,あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”② 机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。这是主补谓结构,あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句,物体存在的地点,都用“に”表示,称作“存在的地点”。另外,存在句中还有个问题是:人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。2,具体时间//在日语中表示时间有2种:一个是象今日(きょう)、去年(きょねん)、来週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词,称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。如:「私は今朝(单个的时间名词)6時に(具体时间名词)起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。」“星期三有考试。”3,动作的对象//英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语,即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语,英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示,就是“动作的对象”用带に的补语表示。「先生は学生に(对象)日本語を教えます。」“老师教学生日语。”「私は田中さんに(对象)手紙を出しました。」“我给田中发了信。”4,动作的落脚点//“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西;而“落脚点”是动作的归宿。「李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。」“小李一大早就来到教室。”「バスに(落脚点)仱盲苹嵘绀匦肖?蓼埂!埂俺斯?财?等ス?尽!盶「先生は?澶耍?浣诺悖┳证驎??蓼埂!埂袄鲜ν?诎迳闲醋帧!盶「この用紙に(落脚点)名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5,移动的方向//一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。「明日ペキンに(移动方向)行きます。」“明天我去北京。”「来年アメリカに(移动方向)留学します」“明年我去美国留学。”6,变化结果//事物经过变化,由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况:① 客观地描述事物的变化,或者说客观地力量促使了事物的变化,用“名词+になる”的形式。「大学を卒業して、教師に(变化结果)なりました。」“大学毕业后,当了教师。”「出張でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。」“因为出差,要去上海了。”② 经过自己主观努力完成了这个变化,用“名词+にする”的形式。 「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。「学校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。” 「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”7,来去的目的//在移动动词的前面表示移动的目的,名词或动词连用形后面加 に再加动词。「町へ買い物に(移动的目的)行きます。」“上街去买东西。”「レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。」“去餐馆吃饭。”「忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”「先生の授業を聞きに(移动的目的)学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”8,比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同,是表示对于一些事物的自己的能力。「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”从这些例句可以看出:虽然日语的形式是基本相同的,但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式,中文有中文的形式,绝对不是一样的。9,表示动作或状态的原因//一般认为で表示原因,但是用に表示原因和で不一样,是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前,强调内在原因。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了,所以忍不住笑起来了。”「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”「生活に困る。」“生活很困难。”10,特殊动词的要求//有一些动词,不遵守一般的格式,有其特殊的要求。如:“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暂住)”等,虽然都是行为动词,但是其动作场所不用“で”而用“に”。(我估计还有一些动词属于这一类。)「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京,我住在北京饭店。”11,被动式动作的主体//在被动式的句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。「弟は兄に(动作主体)殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”「私は子供に(动作主体)時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”「雨に(动作主体)降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”12,使役态动作的主体//在使役态的他动词句子中,表示动作主体的词语,不用“は”“が”,而用“に”。(自动词句子中 ,表示动作主体的词语用“を”)「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”13,被役态的外界力量//在被役态句子中,表示外界强迫的力量用“に”。「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的,是他们灌我的。”

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只看该作者 5 发表于: 2006-10-20
补格助词で的用法。
下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下,同样是で,但是不是补格助词,而是其他词类的用法,以免混淆。
1 活动场所/
/在以行为动词为谓语的句子中,活动场所用で表示。
「私達は学校で(活动场所)勉強をします。」“我们在学校学习。”
「邉訄訾牵ɑ疃?∷?┻動会を開きます。」“在运动场举行运动会。”

2 比较范围/
/事物进行比较时总是有一个比较的范围,经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。
「中国では(比较范围)、北京大学が一番有名です。」“在中国,北京大学最有名。”
「私達のクラスでは(比较范围)、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”

3 工具/
/当人做某种行为时,往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具,就用で表示。
「バスで(工具)会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「万年筆で(工具)名前を書きます。」“用钢笔写名字。”
「彼達は日本語で(工具)話しています。」“他们用日语在交谈。”

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只看该作者 6 发表于: 2006-10-20
除了补格助词で以外,在日语中有出现で的可能性有以下几种:1 .だ的连用形:中顿、否定//2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候,前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で,所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”「田中さんは日本人で(中顿)、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人,而小李是中国人。”「これは私の鞄では(否定)ありません。」“这个不是我的书包。” 2.形容动词连用形之一//形容动词的词尾和判断助动词类似,是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多,如并列、对比,连接,否定等等。注意这不是补格助词,其判断方法是で的前面是形容动词。「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静,而动物园很热闹。”(并列、对比)「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”(连接)「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”(否定)3.接续助词て的浊化//接在动词连用形的后面构成连接式时,五段动词要音变,而且接续助词て要浊化变成で。「私は毎日日本の小説を読んで(浊化)います。」“我每天读日本的小说。”「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで(浊化)います」“考试结束了,所以我悠闲的玩。”4接续词で//接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首,所以容易辨别。「授業は終わりましたね。で(接续词)、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐?”
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只看该作者 7 发表于: 2007-08-27
啊!班主任好厉害啊。。
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只看该作者 8 发表于: 2008-04-21
谢谢LZ分享
  我会努力学习的

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只看该作者 9 发表于: 2009-04-13
感謝分享~~
雖然現在日文還很弱(主要是看到漢字不會唸~)
是很不錯的文章,辛苦了!
支持小香~
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